翻開這本書的第一段文字──
午餐時間到了,媽媽說:「吃飯囉!」
我回答:「等一下,我現在沒空。」
媽媽走了過來,叫我非得坐到餐桌前不可。
這段對話,相信許多母親都很熟悉。對話的一端是希望孩子吃多長高的媽媽,另一端卻是愛玩不愛吃飯、吃飯得花幾個小時的孩子。
「不吃飯,怎麼辦?」~這是一個正確的問句嗎?
作者蕾貝卡‧寇柏(Rebecca Cobb)也是個不愛吃飯的人嗎?事實上,她說:「這本書描寫的正是我自已小時候的樣子,這個故事是從我小時候的生活得來靈感。當我還是孩子時,我喜歡玩和畫畫勝過於吃飯。」原來如此,這果然是個生活中的好故事!不知道天天在吃飯這件事情上和孩子用力拉扯的媽媽,會不會就此決定不讓孩子看這個「喜歡玩和畫畫勝過於吃飯」的作者的作品?
得到2013英國水石童書繪本大獎的《誰來吃午餐》(原文書名:Lunchtime),書裡的插畫看是隨筆畫來,但細看可以發現作者的插畫技術高超,只是她選擇以簡單的筆觸和溫暖的用色表現。而適度的留白創造出偌大的想像空間,讓小讀者可以把自已的生命經驗也加進故事裡。那個經驗就是──和媽媽在用餐時間對峙。所以這本書想必能夠引起許多小讀者的共鳴;也或者孩子們更想知道的是:不想吃飯的人被逼上餐桌之後,有什麼方法能讓桌上的餐點消失不見?
作者蕾貝卡‧寇柏知道爸媽為了孩子的每一個成長問題所付出的心力,因此在為孩子而作的繪本裡,當然也就包含了教養方法的可能性。像是不吃飯、不懂生活自理、不懂分享……透過繪本和故事,似乎就能找到問題的出口。
但繪本終究不是教養問答集,許多問題並不真的能夠被「直接」解決,通常得繞點遠路走,走久了就自然有答案。這本書裡,不吃午餐的小女孩,面對桌上的午餐時,陪伴在側的不是媽媽的苦口婆心,而是三隻貪吃而友善的動物朋友:鱷魚、大熊和狐狸。牠們緩步前來,讓女孩誤會「我以為你們喜歡吃小孩!」但事實上,牠們是為了桌上的午餐前來,而且還覺得媽媽準備的午餐真是美味至極。所以在故事中,女孩不想吃的午餐被解決了,問題沒有了,媽媽當然也就沒有展現權威或是利誘女孩吃飯的必要,讓女孩能再開心的回到玩樂和畫畫的世界中。
故事還沒結束,作者已經作了一個絕佳的教養示範,她以充滿想像力的片段,讓緊張的用餐時間,有了緩和的氣氛。而這種互動的氛圍,對於身為爸媽的人來說,或許是個好方法。否則再多的利誘脅迫,都無法為孩子建立正向的對於用餐時間的認知理解和行動實踐──也就是孩子覺得自已不餓,為什麼只是時間到了就要吃飯?
想像力是教養的基礎
整個下午,女孩都還是在玩和畫畫,故事裡寫著:
然後我玩了一整個下午。但是我的肚子一直叫個不停。
咕嚕~咕嚕~
沒多久,晚餐時間到了。
媽媽說:「吃飯囉!」
這回我全部吃光光了!
一點兒……
也……
不剩!
圖畫裡只見到女孩雙手捧著餐盤,大口大口的吃著,開心的樣子,又引來了三位動物朋友們的注意,只是這一次,女孩一口都不肯讓出來呢!於是大熊、狐狸和鱷魚只能在一旁流口水看著。
這本書對於習慣直接用故事說教育道理的成人來說,或許會以為「這是一本教孩子要好好吃飯的書。」但是書裡卻不僅這些。事實上,孩子不是不愛吃飯,只是成人所訂的用餐時間,對孩子們來說都還是尚待熟悉的人為作息時間。小兒科醫師黄縱寧曾說:「只要孩子活動量夠,把他們弄得很餓,自然就有胃口,餓了就會吃,是所有人都有的生存本能。」
所以,這本書不能只是被單純的看成「教孩子乖乖吃飯」的繪本;進一步的說,這還是一本協助大人找回孩提時代想像力、運用想像力與孩子共處的繪本。
事實上,身為兩個孩子的母親,我也經常面對許多教養上的選擇難題,一關又一關。本書的作者蕾貝卡‧寇柏就像透過這個故事提醒我們,不妨重新開啟兒時的想像力,像書裡的女孩和動物朋友那樣,共同解決午餐的難題。因為,想像力在成人的世界中,總是被輕視和忽略,甚至視為是沒有實際用處的胡思亂想。但豐富的想像力,其實是最有可能改變世界的起點元素之一,只要在成長茁壯之前,我們始終給予空間和養分¡C
畢竟所有的管教言詞必得讓孩子內化成為「我自已也想這麼做」的自主思維,才能看到結果。而在那之間,與其和孩子惡臉相向,不如和孩子在想像力、在平常的教養生活中,悠然共處。
《誰來吃午餐?》
作者/蕾貝卡‧寇柏(Rebecca Cobb)
譯者/艾可
出版/水滴文化