孩子變卦了，怎麼辦？～談孩子的拒學行為

文／施幸杏　嘉義大學幼兒教育系講師

「寶貝起床了，準備上學！」媽媽輕輕喚醒睡夢中的孩子，沒想到孩子一聽到上學，就大哭說不要去學校；媽媽覺得很納悶，前幾天都興高采烈到幼兒園上課，怎麼突然今天哭鬧說不要了，怎麼辦？

當家中寶貝開始上學，家長似乎可以鬆口氣，自此孩子成長與學習的路上多了好幫手——幼兒園，但從此就可高枕無憂嗎？好像言之過早，別忘了！對幼兒而言，幼兒園代表新的人、事、物，各方面都需要學習與適應，在過程中難免有許多情況發生，讓家長不知如何接招；不過，這也意謂著家長必須陪伴孩子，一起學習與成長。對於上述突發狀況，以下探討可能發生原因，並提出因應措施，供給家長參考。

首先，建議不要強迫孩子上學，觀察是否只要提到上學，孩子的情緒就不穩，並排除因生理因素所造成的結果。若連續幾天都是一樣的情形，則可能是拒學（School Refusal）行為。所謂拒學，是指幼兒害怕上學，並且伴隨一些身心不適的症狀，如果強迫幼兒上學，則會出現緊張、頭痛、胸痛、想上廁所等情緒或行為。這種現象的產生，主要是因為幼兒的心理不穩定，以及幼兒的情緒呈現不安的狀態。

孩子拒絕去學校可能發生的原因，如下：

（一）是一種分離焦慮的表現，出現在剛入學的幼兒要和父母親分離、獨自進入
新環境的時候。
（二）父母親過度保護，幼兒很少有接觸人群的機會，對突如其來的改變產生
懼怕與抗拒。
（三）成人過高的期望或是功課的壓力，例如孩子每天下課回家，就急著問老師
今天教什麼？會不會？有沒有功課？要求孩子有好表現，孩子怕達不到
家長的期望，而逃避上學。
（四）新進入園所，或換班、換老師，甚至是教室等環境的更換或改變，都是造
成幼兒拒學的促發原因。
（五）幼兒在學校遭遇挫折或驚嚇，例如被其他幼兒嘲笑、看見老師大聲斥責幼
兒等，將不好的上學經驗和上學畫上等號，而產生制約性的焦慮、恐懼，
讓幼兒拒絕上學。
（六）幼兒偏差的自我形象所造成，例如以為小朋友都不喜歡自己、自己長得很奇怪等。

因此，當狀況發生時，先安撫孩子的情緒，同時和園方聯繫，通盤了解孩子在幼兒園的上課情形，包括與老師、同儕互動情況，及老師和班上其他孩子相處情形；再試著和孩子積極溝通，引導孩子說出感覺或想法，找出拒學的原因，並與幼兒園老師討論如何共同解決問題。

至於因應措施，大致可分兩部分來談：

一是孩子與家庭因素

若是因為分離焦慮或不習慣與陌生人相處，初期可能要有人陪伴上課，或先讀半天，等習慣後再轉全天班，採漸進式熟悉環境，跟老師和其他孩子建立關係。若是凡事都依賴成人的幼兒，家長不妨將幼兒送到園所後，狠下心掉頭離開，交由教師輔導，等孩子下課後，再增強其好表現，例如上學時不哭鬧、跟媽媽說再見等，數天後孩子會漸漸克服上學的焦慮；宜採何種策略，可依孩子的特質，視情況彈性運用。若是受到大人的壓力或偏差的自我形象，家長應給與幼兒合適的期望，在日常生活中，多鼓勵孩子，建立他的成就感，提升自信心。

另一則是學校因素

可將孩子對學校的觀感與校方充分溝通，讓老師協助，強化對孩子「進步」的鼓勵，或運用同儕的力量，例如楷模學習、同儕的陪伴等，讓孩子對園所環境有好感，增強上學意願；或是孩子對老師的教導方式有誤會，也應加以說明，例如為何老師會對小朋友生氣，並不是針對他個人等，以降低壓力、焦慮或恐懼。

拒學行為通常是孩子對上學排斥的心理表現，只要能找出拒學的原因對症下藥，就能有效的改善孩子的拒學狀況。常看到「新手上路，請多包涵」的貼紙，貼在剛拿到駕照駕駛的汽車後窗，剛入學的幼兒也是一樣，需要點時間學習適應，大人需要耐心等待。多鼓勵孩子表達意見，引導其敘述委屈，將負面的情緒發洩出來，與師長建立密切聯繫的關係，隨時探詢孩子在校的生活情形、學習狀況，以協助走出困境。家長更要重視孩子不愛上學的壞習慣，因習慣一旦養成，極易演變成拒學行為或逃學，造成嚴重的人格偏差問題。

多半幼兒的拒學行為只是一個過渡期，平日多鼓勵和其他孩子接觸、互動，多給孩子自信心，提供孩子獨立、自主的機會，便可縮短過渡期，看到孩子日後在人生學習大道馳騁而行，這樣的願景，是指日可待的呀！