[寶寶塗鴉板]1到3歲幼兒發展與繪畫表現全國兒童文教

文／方朱憲財團法人兒童藝術文教基金會董事長兼執行長

當幼兒發現了筆可以在紙上塗抹以後，這種經驗就會不斷發生，只要抓到筆就會隨興的去塗抹看看，我們稱它叫塗鴉。這時幼兒會慢慢發現自己的塗抹動作和塗抹的痕跡有些關連。到了１歲、１歲半左右的塗鴉作品，都是一些不具形象的線條、點畫、單曲線、圓形線條。因為手腕動作不靈活，線條都為隨意揮動畫筆，線條反覆、短小是其特徵。幼兒描繪時雖然看著自己在畫，可是並無控制線條的方向和意圖，只隨著自己畫的線條感到滿足愉快，有時眼睛還在觀望別處（圖１、圖２），這時期的塗鴉稱為「未受控制的塗鴉」。

幼兒在１歲半以後塗鴉活動持續不斷，除了塗鴉經驗增多，此時期的幼兒視覺較能控制畫筆的線條方向，也常低著頭，較能專注畫著自己的線條，不像１歲半之前的不專注，一面畫一面看別的地方；畫中會出現比較複雜的輪狀符號（圖３，左下角即可明顯看出）與渦卷符號（圖４，圓圈向內圈卷），及較肯定的長線和彎彎曲曲的開線和閉線，交錯的表現在作品中；這時期手腕動作更細緻，也能嘗試使用流動性顏料（筆毛較硬的軟筆，如狼毫筆）來描繪，如圖５，就是１歲７個月的幼兒使用毛筆的塗鴉作品，這時期的作品可看出幼兒已有能力控制塗鴉動作，並可明顯作出不同樣式的配置。塗鴉本身早已暗示出形狀，其形狀主要有圓形，有時也會出現矩形和三角形，這樣的塗鴉活動會持續到２歲半左右，稱為「控制的塗鴉」。

２歲半到３歲左右的幼兒，語言發展迅速，也是想像力的萌芽期，此時的幼兒會給自己畫出的塗鴉樣式配置，結合簡單的語言說明，這時的塗鴉即是幼兒繪畫創作的「命名塗鴉期」。初期，幼兒會對自己同一張畫作，做出不同的解釋，這個時期為「非固定的命名塗鴉」；過了一段時間，學習經驗累積、思想增加以後，塗鴉就會有比較固定的解釋，這種現象充分顯現命名塗鴉的發展，會隨著幼兒的學習經驗，使思考從「非固定性」逐漸發展到「固定性」的成長，如圖６中一個個圈卷的符號，幼兒會很直接告訴您他畫的是小白兔，隔天您再問他，他還是告訴您他畫的是小白兔。當幼兒能為自己所畫的塗鴉樣式作命名時，就很明顯的給予清晰的意義了，這種使意義明確的作用，是存在幼兒的內心的。他們認真畫出的圖式是非常重要的，也是父母親必須重視的，雖然您不能一眼看出幼兒所畫的東西是什麼。因此，這個時期父母就要經常陪孩子一同來看他畫的畫，把孩子所講的故事記下來，言談之間也可以增加孩子的語彙發展，了解幼兒的感情需求，促進大腦的想像能力。親子談畫，共同成長。

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