[親子書房]酷比的博物館

繪本迷人的地方，除了簡潔又富含深意的文字之外，圖畫更是繪本的靈魂之所在。《酷比的博物館》榮獲挪威年度最美麗圖書獎繪本類銀獎，這個可愛又美麗的故事到底在說些什麼呢？我們又能與孩子一同從這個故事中學到什麼？筆者接下來將會一面敘述故事，一面剖析這本書中可以注意的一些觀點。

酷比是個木頭小男孩。每個星期二，酷比都會出去散步，在路上他看到許多新奇好玩的東西，酷比把這些東西一一撿回家，然後從書裡查到自己收集了哪些物品，再將這些東西分門別類的收在抽屜和盒子裡。故事裡的酷比懂得運用書本裡豐富的知識來為自己的收藏做分類，當我們能夠活用書裡承載的知識時，書就不僅只是一落落印滿文字的紙張。不論是孩子或是我們，都需要培養閱讀的習慣，更重要的是能夠培養自主求知的精神。

當然，有時候我們也會遇到書裡找不到答案，或是想不出任何方法的時候，酷比就碰上了這樣的窘境。他持續收集著物品，直到某個星期二，酷比發現他的東西實在太多啦！抽屜和盒子裡已經沒有任何空間能放這些東西了，想不出辦法的酷比只好打電話給他最喜歡的奶奶求救……發現自己有做不到的事，並懂得向他人尋求支援也是人生裡重要的課題，但這必須建立在我們能夠先評估自己的能力、嘗試過自行解決問題，卻無法處理的前提之上。

那，倘若我們是有能力幫助他人解決問題的那一方，又應該怎麼做呢？奶奶的做法非常值得我們參考。在酷比撥電話向奶奶求救時，奶奶並沒有直接給酷比一個答案，而是引導酷比從過去曾經參觀過博物館的經驗中，想到自己也可以開一間博物館。當酷比因為過於忙碌、不便而想把博物館收掉的時候，奶奶也是以引導的方式讓酷比自己找出解決問題的方法。對任何事情，我們好像總希望能有一個標準答案，甚至像是戲劇，觀眾也常常希望編劇給個「交代」，要有一個明確的（不論是好是壞）的結局。然而，這種直接給予標準答案的模式只會讓人漸漸喪失獨立思考的能力。假設我們不經過思考、不爬梳事情的脈絡，那麼是無法令自己有任何成長的，因為那些都是「別人」給我們的答案。於是，當我們過於習慣接受既有的答案，便失去了獨立思考的能力。

在酷比決定關閉博物館後，他將所有收藏拍成照片，放進一本相簿裡，並仔細寫下每個東西的故事，以便大家翻閱、欣賞他「曾有過」的收藏。為什麼說「曾有過」呢？因為酷比又將這些物品一一放回原本的地方，並把一些還能用的東西拿到二手商店賣……現在，讓我們檢視一下家裡，是不是堆滿了東西？在這些物品裡，哪些是已經好長一段時間沒有使用的？哪些數量太多？請陪孩子一起看看，玩具是不是太多了？有些玩具是不是只玩過幾次就不再玩？有些玩具的性質是不是差不多？利用與孩子一起閱讀這則故事的機會，來個大清掃吧！留下需要的東西，把不需要的物品整理出來，適當的回收或是給有需要的人，除了讓孩子學會如何分辨哪些東西是需要的、不需要的，還能夠更進一步教會孩子如何幫助他人（例如：怎樣辨別合適的對象、捐贈管道）。

故事結束了。在價值觀的傳遞之外，誠如筆者一開始提到的，圖畫是繪本的靈魂之所在，美感的養成也可以藉由閱讀繪本時，欣賞書中的圖畫來累積。如果仔細看《酷比的博物館》中的圖畫，會發現每棟房子、每棵樹、酷比的每件收藏都長得不一樣，而作者卻能在同一個畫面上將眾多細小的物件呈現出來，並且不會讓人覺得雜亂，反倒是充滿了美感。

閱讀這本書還有另一個樂趣，由於書中有許許多多的物品，能夠和孩子一個一個檢視，觀察每個物件的樣子，還可以說說看，每個物件可能有哪些用途？它可能叫什麼名字呢？也許在哪裡能夠看到某個物品？這個東西的故事會是什麼？而這種想像力的練習並不只侷限於酷比的收藏，就連書中出現的每一棟房子、每一個人物以及森林中的每一棵樹，父母都可以和孩子一起通力合作，想出獨特的小故事，這不僅能夠激發孩子的想像力及創造力，經由這樣的活動，也能大幅增進親子的感情，增加親子間的共同經驗。

書名／《酷比的博物館》（《Kubbe Lager Museum》）

作‧繪／歐希莉‧揚森（Åshild Kanstad Johnsen）

譯／陳雅茜

出版社／小天下

文／Tsubame