文、圖片提供/吳純貞 朵貓貓兒童美學負責人
現代父母的教養觀都很先進,許多孩子在學齡前就開始上美術課,究竟,美術教育對幼兒有何幫助與影響呢?
美術造形活動對幼兒來說,就像一種有魔法的遊戲。自從幼兒發現畫畫這件好玩的事情以後,世界不再只有眼前看見的,而是還有無限廣大的心靈世界。小小腦袋裡裝著不少東西,有時候,有些事又說不清楚,而且,有時候說出來大人也不懂,那就用畫的來代替言語所無法表達的吧!大人也可藉以了解幼兒內心世界,幫助孩子身心健康發展。
幼兒天性好奇,看到東西都想去動一動、摸一摸,這就是主動學習的本能。幼兒打翻果汁在桌上,會忍不住用手撥弄、玩耍,大部分大人看見或許只覺得桌子弄髒了、好不衛生,趕忙禁止與擦拭。下雨天地上溼溼滑滑,腳用力踩踏會噴濺,真是有趣好玩,大人看見可能又會說,感冒了要打針吃藥,泥巴弄髒衣服很難洗……幼兒對世界充滿好奇與探索欲望,有些事可以,有些事又不可以,真是傷腦筋。美術造形活動正好可以滿足此一需求,畫畫、剪剪、貼貼、黏土捏塑……豐富多元的材料,各式各樣的表現形式,眼要看、心要想、手要做、腦要動,不但能增進觀察力,更可以培養創造思考的態度和方法。
幼兒心智發展尚未成熟,學習美術不需要也不可過度強調技巧訓練,應重視過程多於重視成品。從活動中體驗探索材質特性,玩顏色的千變萬化、玩線條的高低起伏、玩黏土的觸感,有時漂亮有時髒兮兮,享受創造的樂趣,並養成良好工作習慣與態度才是重點。有破壞的過程就會有建設的動機,不要覺得幼兒還小就什麼都不會、不懂,他們也會希望把事情做好,若是一直做不好,大人就要察覺問題,協助孩子度過;偶爾調皮搗蛋更不必過度責罵,適當的情緒宣洩是有助幼兒情緒穩定發展的。在成長的過程中,面對失敗挫折與享受成功滋味的經驗一樣重要,大人應加以支持肯定,使孩子獲得信心,信心是一個人的精神支柱,有信心,生活才會積極奮發。
教學經驗中,會遇到一些小朋友,在畫畫時也許缺乏自信心,也許是為了討老師歡心,畫一點點就會問筆者,這樣好不好?這樣對不對?而且,這類的發問會像病毒般傳染給其他小朋友,因此,筆者就必須趕緊打預防針,告訴小朋友:今天畫畫時,要送每個小朋友「十個可以」你必須自己試著決定要怎麼做,否則你的作品就不是你自己的,而是老師的;只要是認真用這「十個可以」,來創作的小朋友,作品一定是宇宙超級無敵美。
在美術造形的活動中,幼兒必須面臨決心、挑戰和解決問題,學習勇敢做自己,學習獨立思考與判斷,這也就是美術教育最大意義。