[爸媽充電站]淺談教養偏差

臺灣從農業社會發展為工業化社會，教養的重點在於激勵孩子力爭上游，教養的方式則不脫嚴格管教，因此大多數在極大的壓力下通過成長之路的人們，當他們自己成為父母時，便改採開明的教養政策，讓孩子在自由的環境下成長，然而也造就不少只會責備別人卻不知自我要求的孩子……

主張嚴管教育的父母會對孩子說：「小孩子有耳無嘴。」嚴格限制孩子表達的自由；而在民主教養下的部分孩子，卻經常打斷父母說話，強迫父母接受自己感興趣的話題；有些母親下班拖著疲憊的身體回到家，向閒著看電視的青少年子女道歉沒能及時煮碗飯給孩子吃。有些人，把傷害孩子當做嚴格的管教，卻也有人把缺乏紀律當做民主化教養。

過鬆與過嚴的教養偏差

教養最常見的偏差是兩極化，不是過鬆就是過嚴。不適當的嚴管包括：體罰、威脅、侮辱孩子（如：沒有用的東西）、傷害自尊（如：笨得像豬）、戲弄孩子以及製造不必要的挫折。這些不適當的管教，會造成親子關係疏離及孩子自尊受傷、失去自信，甚至心灰意冷自暴自棄。這樣的管教只會使孩子在個人生涯中徒勞無功的受折磨。

而不適當的保護包括：以物質滿足做誘因（如：去讀書我就帶你去速食店）、代孩子行勞務（如：背書包、提物品、收拾玩具）、為孩子出氣（如：你再欺負他看看）以及過多的讚美。這些不適當的管教，會造成孩子無視於別人的存在、不尊重別人、自私自利、不知反省只知責備別人、無法面對困難、逃避現實、眼高手低。這樣的未來主人翁，會造成混亂不堪的社會，並且讓活在其中的每一個人，都在彼此製造的痛苦中相互傷害。

培養自發性的紀律

教養的目的在於培養孩子嚴整的工作紀律，以便在後續的生涯中，能夠獨力面對問題、突破困境，不斷向前邁進。洪蘭認為「一個沒有紀律的孩子，是無法受教的。一個沒有紀律的孩子，也沒有毅力，無法貫徹始終做一件事情」、「童年紀律的培養，是個內隱的學習，跟隨孩子一輩子」。若孩子是受父母高度壓力所迫，非自願的遵循紀律的要求，孩子不是積極反抗就是消極墮落。這樣高壓下的服從紀律往往會產生反效果，造成陽奉陰違或甚至自我否定的孩子。

正確的教養觀

教養的基本原則是「鬆緊合度，不偏不倚，無過與不及」。嚴格教育是應該的，但是必須在合理的限度。紀律與意志力是需要積極培養的，刻意製造孩子的挫折，不但不會激勵孩子，反而會磨損孩子的意志力。父母應該協助孩子從小小的成功去累積信心、培養意志力，慢慢擴大成堅定的信心與不拔的毅力。

幼教專家一致認為用賞罰做誘因，對教養不會有幫助，長期反而可能造成反效果。從眾多成敗的教養案例看來，從小培養孩子的紀律是成功的關鍵。事實上，在親子關係中，對孩子紀律的培養是最困難的一環，它幾乎牽涉到孩子行為所有的層面。父母應與孩子的同儕團體（社區、學校），合力協助其建立自主性的紀律，自發性的積極進取，才能對孩子產生長期穩定的影響。

文／王美玲 朝陽科技大學幼兒保育系專案講師