[寶寶塗鴉板]適合幼兒身心發展的美術學習方式全國兒童文教

文、畫作提供／吳純貞朵貓貓兒童美學負責人

幼兒的學習在出生時即已開始。嬰兒自呱呱墜地後，立刻會接受和成人一樣的外界刺激，眼睛看、耳朵聽、舌頭嘗、鼻子聞、手觸摸，經由五種感覺器官的刺激反應，隨著時間成長，反應的程度增加，逐漸累積成自我的經驗。多數人的觀念裡，容易誤認幼兒學習是處於被動地位，但若仔細觀察幼兒的一舉一動，就會發現事實並非如此。幼兒對於有新奇性與複雜性的外在刺激，經由感官的探索得以認知。這種認知活動，常具有自主、自在與個別化之特徵。但隨著工商業時代來臨、家庭結構改變、生活空間縮小，在社會化的過程中，年齡愈增長，自發性卻逐漸減少。

幼兒在美術學習上的自發性表現，以早期的塗鴉繪畫活動最為明顯。塗鴉就像遊戲，遊戲是幼兒學習的開端，遊戲對大部分成人而言也許是浪費時間，但對幼兒來說卻是重要的過程，父母應鼓勵幼兒盡量塗鴉，小手握筆的運動感覺與畫紙上的點、線、面，會隨時間由無控制行為演進成有控制，當幼兒邊畫邊說時，又由運動性發展到想像性階段，每個階段都有其發展特徵與必要性，不必急於教孩子畫什麼，更不可以臨摹的方式教導幼兒。塗鴉期的幼兒，畫什麼就是什麼，也不必是什麼。父母應做的是：提供一個安全舒適的環境，適合幼兒使用的工具及材料，如較粗的蠟筆與大量的紙張，廣告顏料、黏土或者一面可自由揮灑的塗鴉牆，透過塗鴉，提供幼兒自我表現機會，透過顏料提供色彩刺激，透過黏土捏塑，促進大小肌肉發展。幼兒若常做自發性美術活動，則表示其較少壓抑自己的情意，而善於表達與追求自己的目標或理想，同時，由於常能自我表現，更能促進其自我肯定，進而有益人格發展。

現代父母都相當重視幼兒的教育品質，也害怕孩子輸在起跑點，在資訊發達的時代，幼兒們早已超越年齡而提早學習，每個孩子都是父母心中的寶貝，希望他們好，而且要更好，父母壓力大，孩子的壓力更大，無論教幼兒學習任何事物，若只是採取強迫灌輸的方式，萬一他不願意選擇這項新刺激，則會產生反效果；父母所給予的刺激若與孩子的反應無法產生連結，當然無法記住；因此，為增加學習效果，就必須先引發興趣，創作的主題應與生活經驗有關聯，或符合幼兒愛幻想的天性的題材，提供多元材料進行探索，尊重、欣賞、肯定、鼓勵幼兒的認真表現。幼兒創作的特徵就在於不寫實，這裡的寫實指的是成人眼中照相般的視覺再現，幼兒畫的稚拙與純真是其心象的表現，更趨於人類原始內在的寫實，因此，對於幼兒的作品不宜用「視覺對象的再現」之觀點或標準來評價，否則將造成幼兒創作上的挫折感，而影響自發能力的發展。

客戶評價

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